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2岁不教，三岁难改：这10个行径，当今就要仁爱地“立方法”2岁的孩子，像个刚学会步碾儿的小探险家，一边颤颤巍巍探索寰宇，一边用我方的神色宣告“孤独”：吃饭时把勺子扔到地上，睡前非要抱着三个玩偶，一言不对就躺在地上打滚……这些看似可儿的“小险诈”，其实是孩子在试探国法的限制。情绪学上称这个阶段为“第一不平期”，此时不辅导，等民风固化成当然，到了三岁只会更难编削。对2岁孩子的“管”，从不是严厉的处分，而是用仁爱又刚烈的气魄，帮他们划清“可为”与“不可为”的范围。这10个行径，家长当今就要爱好：1. 吃饭民风：从“追着喂”到“我方吃”2岁孩子一经能抓合手勺子，却专爱大东说念主喂饭；吃两口就跑开，一顿饭要追着喂半小时；看到可爱的菜就抢占，不爱吃的获胜扔地上……这些民风一朝养成，不仅影响自主能力，还会让孩子合计“吃饭是大东说念主的事”。何如管：固定餐桌和餐椅，告诉孩子“坐在椅子上才能吃饭”；把食品切成小块，让他我方抓合手，哪怕弄得满身王人是也别急着苦恼；不追喂、不免强，吃饱了就收走餐具，让他知说念“错过就要等下一顿”。仁爱的对峙，比千语万言更有用。2. 就寝依赖：告别“奶睡”“抱睡”好多2岁孩子依然要含着奶头、被抱着摇晃才能入睡，一放到床上就醒，更阑常常哭闹要安抚。这种依赖会让孩子无法自主入睡，也影响家长休息。何如管：设备固定的睡前庆典——比如洗个澡、读绘本、唱首歌，让躯壳造成“该睡觉”的信号；缓缓减少依赖，比如从抱睡10分钟放到床上，迟缓镌汰到5分钟；更阑醒来时，轻拍后背代替抱起，用声息安抚“宝宝在，姆妈陪着你”，帮他学会我方接觉。3. 闹厚谊方法：从“打滚撒野”到“说出来”2岁孩子一不欢跃就躺地上哭闹、尖叫，致使用头撞墙，这是因为他们还不会用语言抒发厚谊，只可用行径发泄。但若是每次哭闹王人能“得逞”（比如思要玩物就哭到家长协调），孩子会把“撒野”当成处分问题的“利器”。何如管：先蹲下来聘请厚谊——“姆妈知说念你没买到玩物很不满”，让他知说念“厚谊被看见”；等哭声变小后，教他浅易抒发“思要”“不可爱”；坚决不因为哭闹协调，比如明确说“今天不可买，咱们未来再来”，然后舒服恭候他平复，让他显然“哭闹没用”。同期，平时多教厚谊词：“这是兴隆”“那是愁肠”，帮他给厚谊“定名”。4. 玩物掠夺战：学会“共享”和“恭候”2岁孩子开动有“我的”领路，看到别东说念主的玩物就抢，被抢了就哭闹，这是平日的成长阶段，但需要辅导他们剖判“限制”和“国法”。何如管：不免强共享，而是说“这是哥哥的玩物，你不错问‘我能玩一下吗’”；当孩子的玩物被抢时，帮他抒发“这是我的，我还没玩好”；玩集体游戏时，用沙漏计时“每个东说念主玩3分钟，轮到你了”，让他显然“恭候”的真义。保护“物权领路”的同期，迟缓浸透国法，比空匮说教“要大方”更有用。5. 餐桌小“破损”：食品不是玩物用勺子敲碗、把饭菜撒满地、用手抓菜乱抹……这些餐桌“破损行径”若是不足时编削，孩子会合计“食品不错武断销耗”，致使影响其他场所的礼节。何如管：提前立好国法——“食品是用来吃的，不可扔”，并躬行示范正确作念法；给孩子准备不易打翻的碗、相宜抓合手的勺子，允许他用手抓着吃（这是探索食品的经由），但明确“不可扔到地上”；若是特别打翻，安心肠说“咱们把地上打理干净，此次莫得饭吃了哦”，让他承担当然效果。6. 危境试探：明确“饱和不可碰”2岁孩子对一切王人风趣，总思去摸插座、碰开水、爬窗台，说过多数次“不行”，他照旧趁你不戒备就伸手。这不是“不听话”，而是他们还分不清“危境”的含义。何如管：工具体行径代替“别碰”——比如看到孩子摸插座，获胜把他的手轻轻移开，同期说“电会咬东说念主，不可碰”；危境物品放在孩子够不到的场地，从环境上减少试探契机；用绘本、动画演示“开水烫得手会疼”，让空洞的“危境”变得具体。记着：对危境行径的“管”，必须刚烈，不可因为孩子哭闹就协调。7. 语言“偷懒”：从“嗯嗯啊啊”到“说词语”2岁孩子一经能说浅易词语（比如“饭饭”“车车”），但好多家长总“猜得太准”——孩子指一下水杯，家长就坐窝递夙昔“要喝水对不对”，久而久之，孩子懒得启齿，语言发展会变慢。何如管：特别“装傻”，当孩子指着苹果“嗯嗯”时，问“你是要苹果吗？说‘苹果’姆妈就给你”；平时多和孩子“聊细节”，比如吃香蕉时说“这是香蕉，黄黄的，甜甜的”，而不是只说“吃香蕉”；饱读动孩子多抒发，哪怕说不明晰，也复兴“哦，你是思说……对吗”，让他合计“话语有用”。8. 外出就求抱：从“依赖大东说念主”到“我方走”2岁孩子明明会步碾儿，却一外出就伸胳背要抱，“姆妈抱，累了”，走两步就耍赖。这背后可能是依赖情绪，也可能是思通过“被抱”获取柔软。何如管：外出前商定好“咱们先我方走10分钟，累了再抱”，用孩子能剖判的神色（比如“走到前边那棵树就抱你”）；多饱读动自主行走，“宝宝我方走得真稳，比姆妈还快呢”；若是孩子耍赖，蹲下来说“姆妈知说念你思被抱，但咱们说好要我方走一段呀”，不质问，也不猖厥协调，让他知说念“商定要恪守”。9. 电子屏依赖：杀青“看手机”的期间好多家长为了“释怀”，把手机、电视当“哄娃神器”，2岁孩子每天看电子屏卓绝1小时，致使吃饭、睡觉王人离不开。这会影响目力，还会让孩子千里迷虚构寰宇，减少探索施行的意思意思。何如管：家长先放下手机，用亲子游戏（搭积木、读绘本、玩沙子）代替电子屏；方法固定的“看屏期间”（比如每天15分钟），用计时器教导“期间到了，咱们该关电视了”；取舍高质料的内容（比如默契类动画），和孩子沿途看并互动“你看小鸭子在游水对不对”，而不是让他独自盯着屏幕。10. 卫生小隐患：从“吃手”“乱扔垃圾”开动2岁孩子总爱啃手指、捡地上的东西往嘴里塞，饭前不洗手，垃圾顺手扔……这些卫生民风不仅不漂后，还可能导致生病。何如管：用游戏化神色辅导——比如洗手时唱“搓搓手心，搓搓手背，细菌全跑掉”；看到孩子吃手时，不打骂，而是递给他干净的玩物升沉戒备力，同期说“手手有细菌，咱们洗干净再玩”；准备小垃圾桶，教他“垃圾要回家”，家长带头作念示范，孩子会当然师法。对2岁孩子的“管”，中枢是“立国法”而非“压制”。他们就像刚学步碾儿的小树苗，需要轻轻扶一把，帮他们长直，而不是使劲扳折。当孩子哭闹时，多少量耐烦恭候；当他犯错时，工具体的辅导代替质问；当他作念到时，实时详情“宝宝今天我方吃饭了，真棒”。2岁的“管”，不是为了让孩子“听话”，而是帮他们设备安全感——因为知说念“什么不错作念，什么不不错”，孩子才会更自信地探索寰宇。等孩子到了三岁，你会发现，那些也曾对峙的“小国法”，早已变成他内容里的“好民风”，这才是给孩子最佳的成长礼物。